“我正在研究蜂群機(jī)器人，希望它們能幫軍人守護(hù)邊疆?！苯眨?025年廣東“新時代好少年”先進(jìn)事跡發(fā)布活動上，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)五山校區(qū)初三年級學(xué)生胡東平作為全國“新時代好少年”入選代表登臺，講述自己如何用奇思妙想改變生活的科創(chuàng)故事。

這位年僅15歲的小男孩，頭上頂著無數(shù)光環(huán)。他是“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆蔽逍钦?、廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)員和最美南粵少年的獲評者，曾以第一名獲得中國青少年科技創(chuàng)新獎，獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、茅以升科學(xué)技術(shù)獎等46項(xiàng)國家獎項(xiàng)。

胡東平因何走上了科創(chuàng)的道路？他怎樣一步步“過關(guān)斬將”獲得多項(xiàng)專利和獎項(xiàng)？

在新聞中發(fā)現(xiàn)線索

初見胡東平，他頂著一頭清爽烏黑的短發(fā)，臉型圓潤、身材勻稱，雙眼炯炯有神，談吐落落大方，笑起來“憨憨的”。

說到為何走上科技創(chuàng)新的道路，在心中埋下科技強(qiáng)國、參軍報(bào)國的夢想，胡東平說：“是受到爸爸的影響。”

小時候，由于父親是首批駐港部隊(duì)軍人，胡東平家中擺滿了大大小小的軍事模型，這讓他對機(jī)械、機(jī)器人產(chǎn)生了濃厚的興趣。加上父親經(jīng)常跟他講述國家大小事，使得他對軍人這一職業(yè)心生向往。

“有一次在新聞上，我看見戰(zhàn)爭的殘酷觸目驚心，就希望打造現(xiàn)實(shí)版的超級機(jī)器人，代替軍人去執(zhí)行高風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)?！焙鷸|平說，從五歲開始，他的腦袋瓜里便充滿了各種機(jī)器人和未來城市的模樣。

為了幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢想，胡東平的父母開始支持孩子去學(xué)習(xí)編程、機(jī)器人制作等興趣課程。他的母親經(jīng)常跟他分享時政新聞和科技趣事，家中更是訂閱了不少報(bào)紙和雜志，這些都成為胡東平打開視野、汲取靈感的“枕邊讀物”。

“我喜歡看新聞和雜志，通過國內(nèi)外的新聞去發(fā)現(xiàn)社會需求，其實(shí)，只要我們留心觀察生活中的每一個細(xì)節(jié)，就會發(fā)現(xiàn)還有很多問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。”胡東平說。

他的發(fā)明幾乎都基于對現(xiàn)實(shí)的觀察，致力于解決生活中的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題。

比如針對兒童康復(fù)師因長時間跪姿做康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生膝蓋疼痛甚至勞損的問題，胡東平發(fā)明了機(jī)器人，在幫助康復(fù)師跪得舒服的同時，使用者還能通過膝蓋靈活控制機(jī)器人移動。

在新聞上看見一起嚴(yán)重的交通事故，胡東平便發(fā)明了“馬路小衛(wèi)士”，替代交警指揮車輛主動禮讓行人，助力保障行人安全；聽見同學(xué)抱怨背書包太累，他便著手發(fā)明了幫助學(xué)生書包“爬樓梯”的“減重機(jī)器人”；照顧姥姥時發(fā)現(xiàn)為老人家洗澡不方便，胡東平又開動腦筋，發(fā)明了一款適用于失能老人和殘障病人，實(shí)現(xiàn)“零搬抬”的洗浴床機(jī)器人。

“我擅長發(fā)現(xiàn)問題，更擅長解決問題?！焙鷸|平說。他的不少發(fā)明獲得了國家專利，有一些已經(jīng)在實(shí)際工作和生活中使用，為人們的生活提供便利。

堅(jiān)毅的“六邊形戰(zhàn)士”

科技創(chuàng)新背后，往往是寂寞和挫敗，需要有甘于“坐冷板凳”的堅(jiān)毅。胡東平的研發(fā)之路也充滿了困難和挑戰(zhàn)。

比如在研發(fā)“家用取件消毒機(jī)器人”時，他數(shù)百次調(diào)整程序算法，最終找到合適的方案；在設(shè)計(jì)“校園安保救援站”時，他利用課余時間從家里到學(xué)校來回調(diào)研，探究發(fā)明的實(shí)用性和實(shí)際應(yīng)用效果。

方便使用者進(jìn)行跪姿移動的機(jī)器人，其誕生前后經(jīng)歷了五次迭代，從設(shè)計(jì)手稿到最終成形，經(jīng)歷了很多困難?！肮蜃吮徽J(rèn)為是世界上最難駕駛的姿勢之一，我做的第一個版本有很多缺陷，甚至不符合人的使用習(xí)慣?！焙鷸|平說，用跪姿操控機(jī)器人困難且容易失控，他一度不知該從何下手解決問題。

在華附科創(chuàng)指導(dǎo)老師霍穎怡等教師的幫助下，胡東平發(fā)現(xiàn)了機(jī)器人的具體問題，并反復(fù)改進(jìn)調(diào)試，通過更換高精度算法、調(diào)整硅膠軟度等方式，解決了一個個難題，最終成功研發(fā)出機(jī)器人，還在兒童康復(fù)中心、醫(yī)院等場景中實(shí)際使用。

“學(xué)校為熱衷科創(chuàng)的孩子提供了不少便利，比如有學(xué)生社團(tuán)、研學(xué)平臺，打造了高端實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了不少實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還跟周邊高校開展合作，為學(xué)生提供進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的機(jī)會?！被舴f怡說。

在她看來，胡東平是個實(shí)在且努力的孩子，而且非常細(xì)心，比如在動輒長達(dá)一年的發(fā)明項(xiàng)目中，他會主動記錄發(fā)明日志，做好問題的搜集整理，思考解決方案，這為他參加科創(chuàng)比賽提供了便利。

胡東平愛好廣泛，他擅長繪圖，繪畫作品多次在全國中小學(xué)生繪畫書法作品大賽、中國插畫藝術(shù)展等全國性賽事中獲獎，他還喜歡街舞、跆拳道等運(yùn)動，多次在比賽中獲獎。

學(xué)業(yè)上，胡東平更是一名各科均衡的優(yōu)秀學(xué)生。

華附初中語文教師、班主任姚媛認(rèn)為，胡東平不僅有出色的時間管理和規(guī)劃能力，也有很強(qiáng)的邏輯思維和溝通能力，能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并將想法付諸實(shí)踐。

“他參加了很多比賽，但無論比賽多么繁忙、為期多長，都沒有耽誤過學(xué)習(xí)?！币︽抡f，胡東平善于利用碎片化時間學(xué)習(xí)，比如在去往賽場的途中，或是在賽場備賽的過程中，他都會爭分奪秒學(xué)習(xí)。

趁青春奔赴所愛之事

盡管胡東平作為主講人參加過百余場愛國主義教育活動，還多次參與科普宣傳，并作為學(xué)生代表參加世界少年兒童發(fā)展論壇、國際青少年文化交流等活動。但在老師們看來，胡東平是一位謙虛、低調(diào)的學(xué)生。

“我很關(guān)注這個孩子，他在日常生活中非常低調(diào)，還很有禮貌。”華南師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、校長姚訓(xùn)琪說，要成為拔尖創(chuàng)新人才，首先要身心健康、人格健全，這是底色，他在這方面做得很好。

初中的孩子還在玩樂的年紀(jì)，胡東平為何能專注于發(fā)明創(chuàng)造？

“雖然同學(xué)經(jīng)常約我出去玩，但每個人熱愛的事情不一樣，我喜歡發(fā)明，而且很多人之所以沒能成功就是因?yàn)閳?jiān)持不下去，我覺得以后跟大家交流的機(jī)會還有很多，應(yīng)該把握住青春的大好時光努力學(xué)習(xí)，去做自己熱愛的事?！焙鷸|平說。

如今，華附初中部的AI學(xué)科互動體驗(yàn)平臺，已經(jīng)成為胡東平愛去的地方之一，他經(jīng)常在這里一待就是半天。

在姚訓(xùn)琪看來，胡東平是家校共育的成功案例，“他的父母包容且鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)新能力，為孩子成長成才創(chuàng)造了良好的條件。同時，學(xué)校在開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的時候，會跟家長密切溝通，確保學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)”。

作為“全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)?！焙汀叭珖行W(xué)人工智能教育基地”，華附重視科學(xué)教育，努力挖掘?qū)W生的科技發(fā)明創(chuàng)造潛力。去年，華附被評選為“廣東省科學(xué)特色高中示范單位”。

“我們重點(diǎn)為孩子提供兩方面支持，一是學(xué)校建立了‘破界自華’課程體系，打破年級和學(xué)段壁壘。其次是評價創(chuàng)新，從學(xué)科學(xué)習(xí)深度、實(shí)踐廣度、價值高度三個維度進(jìn)行評價?！币τ?xùn)琪說，學(xué)校始終希望傳達(dá)給孩子的觀念是，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，不能僅將科創(chuàng)視為滿足個人興趣的活動，要把興趣變成志趣，用科技服務(wù)他人、社會，長大后實(shí)現(xiàn)科技報(bào)國。